孩子学过这么久的英语，报过各种的补习班，到底孩子的水平如何？
孩子英语的强项和弱项是什么，他（她）是否需要不一样的学习路径呢？
跟国外的同龄人相比，自己孩子的英语水平处在一个什么水平？
孩子的英语发展能否实现既定目标？
怎么让英语学习不再停留在应试阶段？
……
相信，很多家长都会有类似的困扰。
为此，我们介绍一个阅读水平测评神器，美国有1/3的学校使用，并为全球超过4万所学校及超百万的学生提供阅读测评和指导服务，年测试超过6千万次。2017获得最佳测评应用的殊荣，这一阅读测试神器就是美国Renaissance公司研发的Star Reading。
测试分为4大类涵盖43项阅读技能，覆盖词汇、语法、理解、分析等
Star Reading 是一项基于电脑的测试，共34道题目，题目的难度会根据学生回答的情况提高或降低，整个测试时间约20分钟。测试覆盖美国共同核心课标（Common Core State Standards）规定需要掌握的阅读技能，四十三个小项，四个大类：Foundational Skills, Reading Literature, Reading Informational Text 和 Language。
测试结果以报告的形式提供丰富的数据：
Summary Report, Progress Monitoring, Growth Report, Parent Report, Diagnostic Report等。
- 成就（Achievement）：优缺点一目了然，能力发展水平心中有数
测试之后会有一份详尽的诊断报告（Diagnostic Report），包括阅读分数（ScaledScore, SS）, 排名（Percentile Rank, PR），阅读级别（InstructionalReading Level, IRL），推荐阅读范围（Zone of Proximal Development, ZPD）。
SS：学生阅读测试的实际值，从0-1400，分数越高说明阅读水平越高。
PR：跟美国同龄人比较，数值从0-99，如果PR值68，说明测试组的阅读水平等于或者高于68%的同龄人的阅读水平。
GE：阅读级别，5.8说明测试者的阅读水平相当于5年级第8个月学生的平均水平。
IRL：教师指导材料（书籍）的难度值
ZPD: 推荐阅读书籍的难度区间。
诊断报告将学生测试结果与美国的学校，区或者州的基准（Benchmark）进行比较，决定是否需要老师或者家长的特殊干预。
除此之外，该报告还提供学生各项基本阅读技能种的得分（Domain Scores）, 细化阅读技能的强项与弱项，老师能够提供更有个性化的指导。
StarReading 不仅仅了解学生的实际阅读能力（SS），还可以通过PR值与同龄人进行横向比较。PR是0-100，如果得分55，表面该学生超过55%的同龄人阅读水平。Domain Scores方便老师为学生制定有针对性的教学方案。
- 发展（Growth）:学习目标早规划，问题早发现，早干预
学生的阅读水平是一个动态的变化。因此，发展报告（Growth Report）更真实的反应了解学生的发展情况。发展报告根据学生的既往发展趋势，预测学生能否实现既定目标。对于需要老师特殊干预的学生，该报告的还能显示在干预之后学生的发展是否有明显改善。
定期的测试更真实地反映学生的动态发展，以及掌握现有的发展能否实现既定目标。
- 阅读规划（Instructional Planning）:专业的指导意见，专业的干预办法
根据学生的测试结果和学习进程，建议学生的下一步的需要掌握的阅读技能。
书籍难度
Renaissance对近20万本书籍的难度进行评定，给出ATOS值。ATOS值与年级相对应，从0.1到12.0。举例说明，这本《小屁孩日记》的ATOS值是5.2, 相当于美国5年级第二个月学生的平均阅读水平。
AR图书系统，Arbookfinder（http://www.arbookfind.com/UserType.aspx），查找馆藏英文图书的阅读难度，相关的ATOS值的标记正在进行。以后，父母将可以根据孩子的Star Reading 的测试报告，掌握孩子的阅读水平（GE）及推荐阅读区间（ZPD），更加有针对性的选择书籍，让孩子的阅读更轻松。
